БУЛІНГ/НАСИЛЬСТВО
1.План заходів щодо запобігання та протидії булінгу на 2022/2023 н.р. Повний звіт – «ТИСНУТИ ТУТ»
2.Порядок реагування на доведені випадки булінгу (цькування) Повний звіт – «ТИСНУТИ ТУТ»
3.Процедура подання заяви про випадок булінгу Повний звіт – «ТИСНУТИ ТУТ»
4.Зразок заяви булінг Повний звіт – «ТИСНУТИ ТУТ»
5.Правила поведінки учнів у закладі Повний звіт – «ТИСНУТИ ТУТ»
6.Булінг корисні матеріали – «ТИСНУТИ ТУТ»
ПРОТИДІЯ БУЛІНГУ В ЗАКЛАДІ ОСВІТИ – «ТИСНУТИ ТУТ»
ЯК ЗАПОБІГТИ БУЛІНГУ В УЧНІВСЬКІЙ СПІЛЬНОТІ – «ТИСНУТИ ТУТ»
Нормативно-правовий супровід протидії булінгу
У Конвенції про права дитини (КПД), яку Україна ратифікувала у 1991 році, зазначено, що діти повинні бути захищені від насильства, відсутності піклування, брутального поводження та експлуатації (ООН, 1989). Ці терміни розуміють як такі, що охоплюють захист від багатьох конкретних загроз, як-от дитяча праця, торгівля дітьми, катування, тілесні покарання, цькування, сексуальні домагання, сексуальні наруги та сексуальна експлуатація, вербування до збройних сил, збройні напади і стихійні лиха.
Закон України "Про охорону дитинства"
У свою чергу, питання запобігання та виявлення випадків жорстокого поводження з дітьми регулюється Законом України "Про охорону дитинства", де статтею 10 визначено, що кожній дитині гарантується право на свободу, особисту недоторканність та захист гідності. Дисципліна і порядок у сім’ї, навчальних та інших дитячих закладах мають забезпечуватися на принципах, що ґрунтуються на взаємоповазі, справедливості та виключають приниження честі і гідності дитини.
Закон України "Про освіту"
Зокрема стаття 53, визначає право здобувачів освіти на захист під час освітнього процесу від приниження честі та гідності, будь-яких форм насильства та експлуатації, дискримінації за будь-якою ознакою, пропаганди та агітації, що завдають шкоди здоров’ю здобувача освіти.
Закон України "Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо протидії булінгу (цькуванню)"
Зокрема, вказаним нормативно-правовим актом внесено зміни до Кодексу України про адміністративні правопорушення та Закону України "Про освіту", які направлені на удосконалення у сфері протидії булінгу.
Лист МОН України 29.01.2019 №1/11-881 "Рекомендації для закладів освіти, педагогічних працівників щодо застосування норм Закону України «Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо протидії булінгу (цькуванню)"
Лист МОН України від 07.08.2018 №1/9-486 "Про деякі питання організації в закладах освіти виховної роботи щодо безпеки й благополуччя дитини"
Наказ МОН України від 28.12.2019 №1646 "Деякі питання реагування на випадки булінгу (цькування) та застосування щодо запобігання булінгу"
Методичний посібник "Протидія булінгу в закладі освіти: системний підхід"
Корисні посилання
| Тип ресурсу | Назва/ посилання | Організатор/автор | Адресат | Тематика |
| Сайт | UNICEF | учні, вчителі, батьки | Психологічне та фізичне насилля серед дітей шкільного віку, його види і поради батькам, педагогам та дітям як діяти у складних ситуаціях | |
| Посібники/дослідження | Міністерство освіти Онтаріо | батьки учнів початкової освіти, базової та профільної середньої освіти | природа булінгу, його види, поради школам щодо "стратегії безпечної школи" | |
|
| Програма "Повага дією" | педагогічні працівники | посібник для вчителя із формування атмосфери уваги, співчуття і співпраці у класі | |
|
| Не смійся з мене: просвітницько-профілактична програма тренінгових занять | Програма "Повага дією" | вчителі, психологи, соціальні педагоги | поради практичним психологам та соціальним педагогам щодо профілактики та корекції нетолерантної, агресивної, насильницької поведінки, створення атмосфери уваги, співчуття і співпраці у дитячому колективі |
|
| Український інститут дослідження екстремізму | вчителі, психологи, соціальні педагоги | особливості булінгу в шкільному віці, профілактика та протистояння булінгу | |
|
| Національна академія педагогічних наук України | вчителі, психологи | методичні рекомендації щодо профілактики суїцидальної поведінки серед дітей | |
|
| НаУКМА, | вчителі, психологи, соціальні педагоги | програма підвищення стійкості до переживання наслідків стресу дошкільнятами і школярами після психотравматичних подій | |
|
| Національна академія педагогічних наук України | вчителі, практичні психологи | практичні поради із профілактики та вирішення конфліктів мирним шляхом і запровадження медіації та відновних практик у навчальному закладі | |
|
| Всеукраїнська благодійна організація "Український фонд "Благополуччя дітей" | вихователі, вчителі початкових класів, психологи, батьки | аналіз проблеми сексуального насильства щодо дітей, застосування сучасних інтерактивних методів та підходів як складової частини загального виховного процесу | |
|
| Інститут проблем виховання НАПН України | учні, вчителі, батьки | формування освітнього середовища, зважаючи на інноваційні вимоги до його розвитку, запити особистості та потреби суспільства, держави, а також шляхи і засоби створення Школи, дружньої до дитини, у теоретико-методологічній, технологічній та організаційній площинах | |
|
| Формування превентивного виховного середовища загальноосвітнього навчального закладу | Інститут проблем виховання НАПН України | вчителі | теоретико-методологічні засади створення превентивного виховного середовища закладу загальної середньої освіти |
|
| Міжсекторальна взаємодія в умовах превентивного виховного середовища | Інститут проблем виховання НАПН України | вчителі | теоретичні та методичні основи міжсекторальної взаємодії в освіті |
|
| Проект "Реформування системи кримінальної юстиції щодо неповнолітніх в Україні" | вчителі, психологи, соціальні педагоги | поради практичним психологам та соціальним педагогам щодо роботи з підлітками групи ризику, в яких спостерігається схильність до розвитку проблемної поведінки | |
|
| Будуємо майбутнє разом: програма профілактики конфліктів та правопорушень серед учнівської молоді | UNICEF, | вчителі, психологи, соціальні працівники | програма спрямована на формування належного рівня усвідомленості підлітками, молодими людьми власної ціннісної сфери, розуміння та прийняття цінностей іншої людини, почуття відповідальності за власне життя |
